Раньше было лучше?

«Раньше было лучше» — что только не имеют в виду люди, говорящие эти слова. Но у молодого человека, недавно закончившего школу, после этой фразы в голове сразу возникает образ родителя, недовольного современным образованием. Критике подвергаются многие сферы школьной жизни: учебники, расписания, программа. «Действительно ли советская система превосходила современную во всем?» — попробуем разобраться.

— Всем привет, моя мама — школьный психолог…

— бодро начинает свою речь моя сокомандница. Ее монолог — часть студенческих дебатов. Обсуждаемая тема — современное образование. После ответа нашей команды наступает очередь соперников. Во время своей речи они активно жестикулируют, а одна девушка даже встает. Уступать балл они не намерены.

Я знаю достаточно людей, которые считают, что система образования не идеальна. Ситуация с должностью психолога, о которой она говорит, — не исключение из правила, а подтверждение.

— Психолог сейчас нужен лишь для заполнения документов, «для галочки», — говорит одна из соперниц.

— Нет возможности в каждую школу поместить такого специалиста, который бы хорошо разбирался в детской психологии.

СССР

Проблема «школьных психологов» относительно молодая, как и сама должность. Она появилась в школах страны в 1989
году. Это было одно из многих изменений, произошедших в те годы. Важным этапом для образовательной сферы в целом является перестройка (1984-1991).

1989

В то время начались изменения в общеобразовательной школе, пересмотр существующих алгоритмов и концепций. Реформы тех лет можно считать своего рода фундаментом последующих изменений. К таковым можно отнести:

Постановление Верховного Совета СССР об основных направлениях реформы общеобразовательной
и профессиональной школы
от 12 апреля 1984 года

Всесоюзный съезд сотрудников образования 20-22 декабря 1988 года.

Указ президента РСФСР
«О первоочередных мерах по развитию образования в РСФСР» от 11 июля 1991 года.

Хотя мы и говорим о «реформах», эти документы по большей части не меняли систему, а намечали векторы развития.
Они затрагивали многие направления: повышение качества образовательного процесса, роль учителя, укрепление учебно-материальной базы и прочее. Все это происходило на закате советского времени и должно было оставить отпечаток
и на современной школе. Тем не менее, две эти системы словно небо и земля.

Различий много. Есть технологические есть ментальные. Основные на мой взгляд технологические — общедоступность информации. Ее много и она везде. Ментальные — мы перестали воспринимать учителя как человека, которого весьма уважаем. Есть объективные факторы — и учитель теперь уже «не тот» — двойной отрицательный отбор в педвузы сыграл свою роковую роль, и родители «не те» — дети 90-х, которые росли в эпоху рэкета, «свободы», и пр. Учитель был своего рода «неудачником»,
а проститутка могла быть на вершине социальной лестницы и образование было не значимо.

Так каковы же главные изменения?

Своими наблюдениями на этот счет поделился директор научно-исследовательского центра систем оценки и управления качеством образования ФИРО РАНХиГС, Илюхин Борис Валентинович.

Интересно, что изменение восприятия роли учителя чувствуют даже молодые люди, которые были рождены после распада Союза и знать на своем опыте о том, как относились к учителям 50-60 лет назад, не могут. И тем не менее, многие согласятся, что сейчас учителя менее уважаемы, чем во времена наших родителей, бабушек и дедушек. Можно предположить, что на формирование подобного мнения оказывает влияние массовая культура. Кино, театры, музыка и книги создают наше представление о той или иной профессии.

Как искусство, а точнее кино и театр влияли и влияют на мировоззрение человека?

Принято считать, что особенное внимание образу учителя на экране стали уделять лишь в шестидесятых годах, но это
не так.

Одной из первых киноработ, которая посвящена личности учителя стала «‎Первоклассница» Ильи Фрэза. Фильм вышел в прокат в 1948 году.
Учительница Анна Ивановна там — образец для подражания: справедливая, сдержанная и уверенная в себе. Она сурова, в характере лишь изредка проявляются «‎человеческие» черты.

1948

А вот уж с 1960 годов в СССР практически любое кино, ориентированное на детей 12-16 лет, обязательно отражало школьную жизнь и будни учителей. Они учили и воспитывали согласно государственным ценностям, идеологии, но при этом с душой и энтузиазмом относился к своему делу.

1968

Образ идельаного учителя встречается и в фильме Станислава Ростоцкого «Доживём до понедельника». Илья Семёнович полностью отдаёт себя профессии педагога, любит и честно выполняет свою работу. Он стремится научить ребят думать и рассуждать, как взрослые люди.

Один из самых популярных и, пожалуй, добрых советских фильмов —
«‎Большая перемена» Алексея Коренева 1973 года. Нестор Петрович
не только начинает жить заботами своих взрослых учеников, проявляя сочувствие и оказывая помощь, но и преподает так, что те слушают его с интересом. Из человека, которого взрослые ученики не подпускали близко, Нестор Петрович стал старшим товарищем.

1973

Это не единственный фильм, где встречается трепетное отношение учителя к своим подопечным — ученикам. Но есть несколько кинокартин восьмидесятых, где учителя вынуждены страдать из-за своих добрых намерений.

1975

Например, Вера Ивановна — учительница из кинокартины «‎Чужие письма» —правильная и мягкая героиня. Она взяла к себе жить трудного подростка Зину, которая сразу же стала манипулировать , доводя женщину до нервного срыва.

1988

Учительница русского и литературы из фильма «‎Дорогая Елена Сергеевна» с трепетом ждала прихода школьников на празднование ее дня рождения. Она подверглась террору, давлению со стороны учеников, когда ребята
окончательно потеряли контроль над происходящем.

Получается, что в советских фильмах учителя были разными. В сороковых годах учитель — авторитет, товарищ, второй друг, вступает в диалог со своими воспитанниками, готов их слушать, понимать проблемы, не боится быть не таким умным, не таким смелым, но несмотря ни на что старается быть на стороне своих учеников, а вот начиная c шестидесятых образ потихоньку меняется — учитель уязвим и хрупок.

А какой он — учитель современной молодежи?

С годами образ учителя всё также интересует режиссёров. Современный кинематограф не обделяет вниманием школьную тематику.

2010

Один из ярких примеров — это сериал «‎Школа», который вышел на экраны в 2010 году. Но не был похож на все остальные фильмы того времени: самобытный и бунтарский сюжет шокировал аудиторию. Носов Анатолий Германович — сильный и опытный учитель, который не только создал образцовый коллектив, но и умело удерживал его.Здесь учитель — это человек на котором буквально держался класс. Но он не похож на остальных педагогов сериала «‎Школа. Они берут на репетиторство без лицензии, не разнимают драки, объявляют родителям об отказе от классного руководства из-за выходок класса. Они другие, у них нет цели объединить детей, как это делает Анатолий Германович.

2013

Раньше снималось много комедий на тему школы. Вновь и современные режиссеры заговорили о неидеальном и уязвимом учителе с личной жизнью , например, героиня сериала «Папины дочки». Учительница Людмила Михайловна, больше думала о том, за кого выйти замуж, чем о школе и детях.

2023

Следом вновь заговорили об учителе, как о неидеальном и уязвимом человеке. В 2023 году на экранах появился фильм «‎Крутая перемена», который снят по заказу Института развития Интернета. Можно предположить, что государство обратило внимание на формирование образа учителя. ИРИ — государственная организация и по их заказу сняли фильм «‎Крутая перемена». Весь сюжет фильма об идеальном современном учителе. Андрей Сергеевич ставит тройку круглой отличнице за вызубренный параграф о Грибоедове, но хвалит тех, кто готов поделиться своим мнением о прочитанном. Благодаря такой манере учителю быстро удается «достучаться» до школьников.

Платформа для создания и просмотра коротких видео TikTok* стала площадкой распространения одного из самых популярных мемов про школу: «‎Дорогу педагогу», который придумала в свои 19 Василиса Кедрова (vasyalisaofficial). Здесь образ учителя комичный и неоднозначный. Фраза, произнесенная по слогам стала общешкольной шуткой и понравилась молодёжи, став фактически крылатой.

Но не только фильмы создают образ учителя

TikTok* — социальная сеть, запрещённая на территории России, принадлежит экстремистской организации

Но не только в кино встречаются учителя. Как же справляются с этой задачей на театральных подмостках и какие акценты расставляют режиссеры? А как сами школьно видят своих учителей? Нигде не найти лучше примера, чем в театральной студии. Поэтому отправимся на репетицию в студию художественного слова «Чудаки», чтобы посмотреть, как школьники вживаются в роль учителей?

— Время всегда хорошее!

— Тише, тише! Не кричите! Лучше возьмите сценарий, а то на репетиции будете в пол смотреть и ножками шаркать, — смеется юная актриса с косичками, торчащими в разные стороны.

— Стоп работа! Перерыв, а пока готовится сцена с учителем.
Юная и бойкая актриса делает шаг из-за кулис.
— Я готова без перерыва! Давайте начинать, — громко настаивает девочка, накидывая шаль и склонясь над экзаменационной партой. Её действия четкие и уверенные, но голос меняется — она «‎вжилась» в роль.
Здесь учитель историии — это спокойный и мягкий ангел-хранитель, который буквально спасает Витю от проваленного из-за страха экзамена, уверив комиссию, что он смог помочь подготовиться всему классу, а значит не может не разбираться в теме.
— Подождите! (Пауза). Дайте ему шанс, он сделает-сделает лучше всех, обещаю! — очень убедительно произносит юная актриса.
— Остановись! Сильно быстро, давай чуть спокойнее и не так громко, — указывает режиссер на неточности исполнения.
После ещё нескольких попыток у неё получается идеально: рассудительно, грамотно и главное — в образе!

В этой постановке второстепенная роль учителя стала чуть ли не одной из самых главных и важных в этой постановке. А что насчет остальных театральных пьес, постановок и этюдов? Как «‎правильно» сыграть учителя и кто идеально может вжиться
в роль? На вопросы, которые возникли в ходе репетиции ответила Инна Николаевна Лалетина — руководитель студии художественного слова и дела «‎Чудаки».

— Через 10 лет… Я очень надеюсь, что образ учителя изменится
в положительную сторону. В современной драматургии уже стали появляться пьесы, которые не разделяют учителей и учеников на два «воинствующих» лагеря.

А каким вы видите образ учителя через 10 лет?

Многим пришлось по душе наблюдать за киношными учителями и узнавать в них первую школьную учительницу, строгого завуча или добродушного классного руководителя. Но кроме обычных зрителей, эти герои полюбились и тем, кто является их своеобразным прототипом — реальным работникам сферы образования. Кто-то видит в героях на экране себя, а кому-то просто нравится с другого ракурса смотреть на свою работу. Нам удалось поговорить с двумя представительницами этой профессии. Они не могут сравнить себя с кем-то из известных зрителям героев, но они имеют свой особенный взгляд на эту работу.

А что об образовании думают сами учителя?

Фомина Алина Вячеславовна

Нестерова Екатерина Николаевна

С 1963 года по 2010 год
работала учителем русского языка в поселке Псебай Краснодарского края.

C 2021 года работает учителем биологии
в томской школе.

В связи с тем, что пересказы текстов убрали из программы, современные дети вообще не умеют строить свои мысли и быстро забывают информацию. Но это не все, нельзя всех под одну гребенку. Еще школьники же сейчас знают, что родители могут нанять репетиторов, а потом оплатить коммерцию в вузах. И зачем тогда учиться?

Нестерова Е. Н.

Современных детей сейчас очень сложно заинтересовывать и удерживать внимание. В связи с этим важно постоянно во время уроков менять виды деятельности и делать их ещё более креативными и наглядными.

Фомина А. В.

На мой вопрос про систему образования Екатерина Николаевна ответила так: «‎Раньше внимание учителей больше акцентировалось на углубленном изучении предметов, а сейчас, оно уделяется подготовке к стандартизированной оценке результатов. Исключительно тестовая система, «плюсики, минусики» поставили и все. Это просто ужас! Кроме того, в некоторых случаях современная система образования ориентирована на предоставление образовательных услуг, а не на подлинное обучение и развитие учащихся, как личностей »‎, а Алина Вячеславовна считает, что «‎В современной системе образования в каждом ребенке нужно видеть личность и чувствовать его, Поэтому, как я уже сказала, нужно учиться креативности, идти по «‎протоптанной дорожке»‎ каждый год не получится. Но благодаря этому работать становится все интереснее и интереснее»‎.

Учителя видят за годы своей работы десятки, сотни школьников, они могут менять свои методики, подходы, ориентируясь
на каждый класс по отдельности. Однако для самих ребят их школьный опыт становится единственным, уникальным,
и складываться этот опыт может из множества разных факторов, а потому может быть как позитивным, так и негативным.
Я спросила школьников, что им нравится или не нравится в современном образовании.

А что думают школьники?

Zero Block

Click "Block Editor" to enter the edit mode. Use layers, shapes and customize adaptability. Everything is in your hands.

Tilda Publishing

create your own block from scratch

Лиза, 8 класс

Николь, 8 класс

Данил, 8 класс

Слава, 9 класс

Максим, 10 класс

— Отсутствует
индивидуальный
подход к ученикам.

— Мы не развиваем
навыки, которые нужны
для будущей жизни.

— Школа — это мероприятия:
спорт, игры, соревнования,
волонтерство, концерты.

— Школа обучает
дисциплине и учит
правильно планировать
время!

— Учителя не всегда
стремятся обучить учеников
чему-то новому.

Да, плюсы и минусы есть у любой системы, причем то, что для одного кажется плюсом, для другого будет минусом. В центре внимания всегда остается одно — получаемые знания. Переход от советской системы образования к современной — дело не одного дня. Более того, даже в современной России система претерпевает изменения.

В начале столетия был введен ЕГЭ, что стало одним из самых масштабных нововведений в системе образования. Это и другие изменения повлекли за собой активное обсуждение. В 2012 году Марина Анатольевна Шишкина (тогда — зампред парламентской комиссии по культуре, науке и образованию) прокомментировала состояние образовательной системы:

Переход от советской системы к современной

Во-первых (и это главная проблема), наше образование последние годы находилось в системе постоянных реформирований. Его просто терзали как лоскутное одеяло. Количество реформ, которое претерпело образование трудно посчитать… Мы, потеряв старую модель образования (так называемую советскую), с похвальным желанием сделать новую, похожую на зарубежные аналоги, мало чего добились.

С того момента прошло 12 лет. Сфера образования все так же продолжает меняться, поэтому интерес к вектору преобразований актуален и сейчас. Мне удалось встретиться с Мариной Анатольевной Шишкиной (сейчас — депутат Законодательного Собрания Санкт-Петербурга, член постоянной комиссии по образованию, культуре и науке)
и поговорить о том, изменилось ли ее отношение к реформам сейчас.

Прошло 12 лет

Советская система сформировалась десятилетиями и долго не менялась. Образование — это очень консервативная сфера, я думаю, что менять ее нужно только в случаях крайней необходимости, когда мы приходим к выводу, что в конкретной части мы что-то не дорабатываем и нужно менять. Первые реформы произошли тогда, когда мы поменяли один политический строй на другой. Сейчас система образования тоже реагирует на изменения в стране.

Многие люди старшего поколения с теплотой отзываются о своих школьных годах, возможно потому, что их воспоминания накладываются на образ, сформированный культурой, а возможно потому, что это годы их юности. Современное образование, хоть и противопоставляется советскому, в каком-то смысле является его последователем. Между тем, что было 60 лет назад, и тем, что есть сейчас прошли годы реформ. Невозможно сказать объективно, когда было лучше, ведь у нас нет универсального «инструмента измерения успеха». Но несмотря на различия есть кое-что, остающееся неизменным: дети всегда с нетерпением ждут свой первый День знаний, всегда гордятся первой пятеркой, а спустя 10 лет все так же ждут свой последний звонок.

Каждая система образования хороша для своего времени

Автор работы: Олеся Нетребенко